Проекты

20.08.2013

"Леса нашего края"






 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 





Продолжительность
проекта
: краткосрочный.



 



Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатель.



 



Цель проекта: Формировать представления у старших дошкольников о
разнообразии лесов Урала, их пользе для здоровья.



 



Задачи проекта:



Образовательная:



-формировать представления детей о разнообразии лесов
родного края.



-расширить представления детей об образе жизни лесных
обитателей, анализировать ,делать выводы.



-познакомить детей с полезными свойствами деревьев.



-учить устанавливать причинно-следственные связи на примере
жизни животных и птиц в лесах.



 



Развивающая:



-развивать зрительное восприятие и мыслительные процессы в
процессе наблюдения природных объектов.



-актуализировать имеющиеся у ребенка знания с целью
расширения личностно-значимых проблем на деятельностной основе.



-развивать связную речь детей, учить использовать в рассказах
образные слова и выражения. Развивать умение составлять законченный рассказ.



-обогащать словарный запас детей и их знания о лесе.



-развивать умение передавать свои чувства от общений с
природой в рисунках и поделках



 



Воспитательная:



         -воспитывать экологическую
культуру детей.



-воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность,
трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.



 



 



Продукт проектной
деятельности
:



Альбом об деревьях родного края. Воспитанники группы будут
бережно относиться и соблюдать правила поведения в лесах. Будут знать о пользе,
которую приносят деревья.



 



Организация проекта:



Подбор литературы, энциклопедий, фото, тематических картин.





 Материально-техническое
оснащение
:



Фотоаппарат, стенд, ДВД фильмы, канцелярские принадлежности
,СД-диски.



Атрибуты к играм:



Таблички с изображением деревьев. Модели «Жители тайги»;
«Составь рассказ о дереве.»



Кроссворд «Наша планета Земля.»



 



 



Формы реализации
проекта:



-Беседы (природный и социальный мир, здоровьесбережение)



-Художественно-продуктивная деятельность (аппликация,
лепка, рисование)



-Творческая деятельность: создание альбома « Деревья, которые растут в
лесах нашего края».



-Посещение совместно с родителями « Краеведческого музея»



-Целевые прогулки в природу.



-Экологические викторины, развлечения, игровая
деятельность.



 



 



             Методы проекта:



-Исследовательские: проблемные вопросы, использование
деревьев.



-Наглядные: тактильная наглядность, использование ТСО,
энциклопедии, наборы открыток, фотографии, дидактические игры, рисунки детей.



 



 



 





Планируемый результат:



 



-Знание детьми названий деревьев ,их полезные свойства,
умение различать деревья по их внешнему виду.



 



В работе естественным образом будет происходить развитие познавательных
процессов, творческих способностей.



 



Охват и интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Художественное творчество», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение
художественной литературы», «Познание».



 



Развитие коммуникативных навыков, направленных на
бесконфликтное общение детей друг с другом и на бережное отношение к
природе. 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 





Планирование работы с детьми подготовительной группы в
рамках познавательно-творческой деятельности «Леса нашего края»:



 



Познавательно-речевое развитие:



1.коммуникация(беседы с детьми)



«Что такое лес?»



«Как устроен лес»              



«Какие бывают леса?»(еловый, сосновый)



«Лиственный, кедровый, и пихтовый лес»



«Животные нашего края»



«Дубовый, березовый, осиновый и смешанный лес»



«Времена года в лесу»



«Какую пользу приносит лес»



«Научитесь беречь лес»



«Что мы знаем о лесах нашего края»



2.познание



-рассказы воспитателя



-рассматривание иллюстраций, репродукций картин,
тематических альбомов.



-экскурсия с родителями:



«Природа Урала»



«Краеведческий музей»



-составление пословиц, поговорок, загадок.



-Дидактические игры: «С какого дерева лист?», «Этажи леса», «Почемучка», лото
«Жители разных стран», лото «Кто где живет?»



3.чтение художественной литературы



Е. Чарушин «Лисята»



К. Ушинский «Четыре желания»



В. Бианки «Купание медвежат»



М. Пришвин «Еж»



М. Пришвин «Золотой луг»



Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», «Медведко»



К. Ушинский «Как найти дорожку»





Г. Снегирев «Рассказы
о лесе»
   



-заучивание песен, загадок, стихов,поговорок.



 



 



Социально-личностное



1.социализация



-сюжетно-ролевая игра: «Лесоводы», «Жители заповедника»



-игровые ситуации: «Что такое лес», «Где находится опушка:в чаще или на краю
леса?», «Какую пользу приносит лес живой и неживой природе?», «Почему лес
называют: «Зеленые легкие земли?», «Как называют леса, в которых нельзя
охотиться и рубить деревья?»



2.безопастность.



-составление рассказов:



«В лесу», «Что я видел в музее».



-беседы и рассказы на тему:



«Условия, необходимые для жизни животных в лесу», «Зеленый наряд  земли», «Как устроен лес», «Времена года в
лесу», «Научитесь беречь лес», «Леса родного края»



-прослушивание аудиозаписей: «Леса России», «Птицы нашего города»



-просмотр видеофильмов: «Рассказы о животных», «Новые приключения Бабки Ежки»



 



 



Художественно- эстетическое развитие.



1.художественное творчество:



-рисование: «Осень», «Зима», «Весна», «Лето»,



«Мое любимое животное», «Птицы на кормушке».



-продуктивная деятельность: оригами «Лесные животные»; изготовление эмблемы с
изображением деревьев; составление альбома «Леса нашего края», «Берегите
лес»(плакат)



-аппликация:«Дремучий лес», «Новогодняя елка», «Сказки о животных», «Дары леса»



-лепка: «Осеннее дерево», «Что нельзя делать в лесу», «Любимые животные»,
«Зимующие птицы»



 





2.музыка. Слушание  музыкальных произведений: А. Вивальди
«Времена года», «Грибничок», «Капли дождя», «Мамина песня»



 



 



3.здоровье



Свободное общение: «Выходные на природе», «Ура пикник», «Спорт и
здоровье», «Прогулка в лесу», «Березовая роща», «Животные зоопарка»



 



 



 



 



Формы работы с родителями.



-памятки для родителей:



«Пикник на природе», «Берегите лес»,
«Растения-витамины», «Деревья наших лесов»



-создание книги: «Деревья,которые растут в лесах
нашего края», «Берегите лес»



-выставка рисунков«Я был в лесу».



-составление кроссворда «Наша планета
Земля»



-домашние задания совместно с детьми.



-изготовление пособий, карточек,
моделей
.



-информация «Участвуем в
проекте «Леса нашего края»



-сочинение на тему «Рассказ о
дереве», «Лес-здоровье»



 



 



 



 



 



 



 



 



 



 



      
.



 



 



 



             «Непосредственно
образовательная деятельность»
Владимир Морозов



РАССКАЗЫ О РУССКОМ
ЛЕСЕ



Как родилась эта книжка



Случается, приглашают меня в школу к ученикам начальных классов. Зовут как
писателя и как лесника. Почитать свои были и побасенки, поведать разные случаи
из лесной жизни. 

Школьники – народ любопытный. На встречах не стесняются, задают разнообразные
вопросы. А я отвечаю. Бывает, и сам спрашиваю ребятишек. Интересуюсь: что и как
они знают и понимают о лесе и его обитателях. 

Правда, чаще всего на свои вопросы сам же и отвечаю.

Потому и возникла мысль совместить две моих профессии: лесника и писателя.
Рассказать детям о лесе. Приоткрыть дверь, что ведет из городской квартиры
прямо на лесную полянку. Поведать разных лесах, о растениях и животных, что в
тех лесах обретаются. О том кто и как из лесных обитателей дружат между собой.
И какие жители леса друг дружку на дух не переносят. 

Сел я тогда, и написал эту книжку.



Что такое лес



Когда я задавал ребятам такой вопрос, они обычно отвечали: это
деревья. 

Ответ не совсем точный. Деревья растут не только в лесу, но и в поле, и на
лугу.

Дерево в поле и на лугу растёт как ему вздумается. Ствол у него толст, невысок
и коряв. Длинные ветви начинаются у самой земли и раскидываются широко в
стороны.

Не то – в лесу. Здесь деревья – словно солдаты в строю. Стволы у них длинные,
ровные и прямые. Глянешь на макушку – шапка с головы валится.


Почему деревья в лесу стройные и высокие? Почему ветви у них растут лишь на
самой макушке?

Всё потому, что стоят они там тесно. Тут уж как вздумается – вкривь и вкось –
расти не будешь. Соседи не дадут.

Вот и тянутся все дружно вверх к солнцу. Худо тому, кто отстанет. Перегонят
соседи, сомкнутся ветвями-кронами над головой, лишат света.

Начнет деревце чахнуть, вянуть и, в конце концов, совсем засохнет.

Так вот и получается, что выживают в лесу самые быстрые. Как на соревнованиях –
побеждает сильнейший. А награда – жизнь.

Но деревья лишь часть леса, пусть и самая большая. Кроме них в лесу есть кусты,
мхи, травы и лишайники.

Большое дерево и маленькая травинка корнями вцепились в землю. Вернее в её
самый верхний питательный слой, который называется почвой. Почва – тоже важная
часть леса.

В лесу растут грибы
и водятся различные животные. Они жители леса и его неотделимая часть. Без
грибов, насекомых, зверей, и птиц – и лес не лес.





Лес лесу рознь



Деревья в лесу разные. Одни из них с листьями. Осенью листва опадает, а
весной зеленеет вновь. Так они и называются – листопадными. Это берёза, осина,
ольха, дуб, липа.

На других вместо листьев – тонкие зелёные иглы. Такие деревья называют
хвойными. Это сосна, ель, пихта, кедр, лиственница.

Из хвойных каждый год меняет наряд только лиственница. У остальных же хвоя
живёт пять, а то и семь лет. Потому они и зимой и летом – одним цветом.

Когда летишь над тайгой на самолёте, сначала всё внизу кажется просто зелёным.
Но едва присмотришься, видишь, что в одном месте зелень погуще, в другом
пожиже, в третьем посерее, а в четвёртом вообще какая-то жёлтая. Оказывается,
лес лесу рознь и двух одинаковых трудно встретить.

Как отличается сухой высокий пригорок от топкого болота, так же будут
отличаться и леса на них.

В этих лесах разные деревья, травы и кусты и даже воздух. Не говоря уже о
почве.

Разные леса, пусть и одной породы, лесоводы называют разными типами леса. Или
биогеоценозами. 

Био – жизнь. 

Гео – земля. 

Ценоз – сообщество, братство.

Вот и получается, что лес – это не просто скопище деревьев, трав,
кустарников и животных. Это
сообщество жизни на


земле. Его можно
сравнить с большим многоэтажным домом.

Как и в любом городском доме, в лесу много жильцов. И все разные. Одни из них
дружат между собой. Другие равнодушны к соседям. Третьи попросту не могут
терпеть друг друга.



Лесные этажи



Точно так же как в большом доме, в лесу есть свои этажи. Только считают их
сверху вниз и называют ярусами.

Самый первый, самый высокий ярус – большие деревья. Его называют древостоем.

Древостой – главный этаж в лесу. И не удивительно. Ведь от первого зависят все
остальные ярусы.

Когда деревья в древостое одной породы, он будет чистым. Несколько пород –
смешанным.

В чистом древостое все деревья примерно одной высоты. Такой древостой считается
простым. Иное дело – в смешанном. Здесь деревья одних пород вырастают заметно
выше других. Из ветвей крон нижних деревьев и получается второй ярус.

Во втором ярусе не встретишь сосны, берёзы или лиственницы. Тут растут лишь те
деревья, что мирятся с тенью. Это ели, пихты, кедры и липы.

Случается, что сильным ветром роняет высокие деревья древостоя. Тогда их место
тут же займут ёлки и пихты второго яруса.

Под деревьями растут кусты. Это следующий ярус. Тут можно встретить
можжевельник, калину, шиповник, иву, рябину и смородину. 

Все они, даже дерево рябина, никогда не смогут подняться до первого этажа. Их
удел вечно оставаться внизу. 

Под лесом. 

Так кустарниковый ярус и называют – подлесок. 

Ниже кустов растут травы и мхи. 

Это два отдельные этажа-яруса. Один – травы и кустарнички, другой – мхи и
лишайники.

Кустарнички, травы и мхи поднялись над землёй совсем невысоко. Потому и называются
живым напочвенным покровом.

В разных лесах живут различные травы и мхи. Благодаря этому люди разделяют лес
на типы и дают им названия.

Так, если в сосняке растут кустарнички черника и голубика, называться он будет
сосняком черничником.





Между этажами



В лесу есть растения, которые нельзя определить в какой-нибудь ярус. Вот
почему.

Уронит взрослое дерево семя. Упадёт оно в подстилку и начнёт прорастать.

Целый год будет росток в самом нижнем этаже.

Через два года он поднимется до напочвенного покрова. Ещё через пять лет
дотянется до кустарникового этажа.

Пройдёт время, и деревце поднимется до второго яруса. А там и до первого,
самого высокого, недалеко.

Так и растёт всё время, переходит из яруса в ярус. Потому и называется
подростом.



Лесной гастроном



Большое дерево и маленькая травинка корнями вцепились в землю. Вернее, в
её самый верхний питательный слой, который называется почвой. 

Это самый нижний, последний этаж леса.

От почвы зависит очень многое. Так, на песчаной почве будут хорошо расти сосна
и лиственница. А ель и кедр – на глинистой. Но в любом случае: чем богаче почва
– тем выше и могучее деревья на ней.

Растения берут из почвы питательные вещества. Если их не пополнять, почва
быстро оскудеет.

Точно так же, как и продукты в магазине, питательные вещества в почве всё время
восполняются. Это делает сам лес. Сухие листья, иглы, ветки и травы падают на
землю и скапливаются в подстилку – самый верхний слой почвы.

В подстилке живут разные черви, грибы и бактерии. Они поедают и разлагают опад.

Так питательные вещества возвращаются в почву. Растения снова могут брать их в
своём нижнем этаже – лесном гастрономе.

Листья и травы разлагаются быстрее хвои. Всего за полгода они превращаются в
удобрение. Потому в лиственных лесах почва всегда богаче.

Иное дело – хвоя, особенно еловая. Она может накапливаться толстым слоем, не
перегнивая десятилетиями.

И совсем худо на болотах. В воде плохо живётся и грибам, и червям, и бактериям.
Из-за этого мёртвые растения на болотах не перегнивают совсем и накапливаются
слоями. 

Так получается торф.





Подземные пахари



Дождевого червя знает всякий. Каждый видал этих земляных жителей и на
поверхности почвы, когда после дождя выползали они наружу. За эту привычку их
называют выползками. 

Зато далеко не каждый видел, как червяк, готовя себе пропитание, утаскивает в
норку древесный лист. Часть листа червяк съедает. Остатки перегнивают и
превращаются в удобрение.

Ведя подземный образ жизни, черви прокладывают ходы. Зарыться в землю на
глубину человеческого роста, для червя – обычное дело. По ходам, прорытым этими
неутомимыми землероями, в толщу почвы легче попадают влага и воздух, бактерии и
нити грибницы. 

Так дождевые черви перепахивают лесную почву.

Поедая опад, черви заглатывают с ним и частицы почвы. Пропущенная через
кишечник червя почва выбрасывается сзади в виде округлых комочков. Это
копролиты. 

Копролиты – замечательное удобрение. Там, где много дождевых червей, почва
становится плодороднее.



Грибница



Грибы тоже видал всякий. Даже не покидая городских кварталов. Их беловатые
шляпки появляются после тёплых дождей. И не только в траве газонов, но и
посреди асфальтированных площадок. Хрупкий на вид и мягкий на ощупь гриб,
проламывает шляпкой жёсткую корку дорожного покрытия. 

В основном же, грибы растут в лесу. 

То, что человек называет грибом, срезает и кладёт в корзинку, вовсе и не гриб,
а плодовое тело гриба. Как шишка на сосне или ёлке, как яблоко на яблоне. Сам
же гриб находится под землей и состоит из множества тонких нитей. 

Учёные-микологи, те, что изучают грибы, называют эти нити гифами или мицелием.
Нити мицелия, прорастая в почве в разные


стороны, образуют
грибницу. 

Учёные долго спорили: грибы – растения они или животные? 

Одни говорили: грибы – растения. Они растут, не сдвигаясь с места. 

Другие утверждали: грибы – животные. Как дождевые черви. Просто частицы пищи не
заглатывают, а в растворённом виде всасывают всей своей поверхностью. Словно
бактерии. 

В конце концов договорились – грибы это грибы. Особое промежуточное
царство-государство.

Гриб, вернее плодовое тело грибницы, живет недолго. Самое большее – неделю. По
сравнению с ним, сама грибница почти вечна. Возраст её может достигать
нескольких сотен лет. 

Прорастая сквозь подстилку, гифы грибницы питаются опадом. Превращают отходы
жизни леса в перегной или гумус.

Гумус богат питательными для растений веществами.



Ровесница динозавров



Из лесных пород, сосна появилась на Земле одной из первых. Ещё во времена
чудовищных динозавров. Наверное поэтому сосна очень неприхотлива.

Сосны растут и на побережье Чёрного моря, и за Полярным Кругом. Растут вроде бы
и быстро, но всё равно человеческой жизни не хватает, чтобы полностью вырастить
дерево.

Сосна любит свет. Крона у неё хорошо просвечивается солнечными лучами. Потому в
сосновом лесу всегда светло.

Длинные узкие хвоинки сосны располагаются на ветках парами. Так вдвоём и
опадают после отмирания.

Каждый год на макушке дерева появляется несколько побегов. Один из них
обязательно прямо вверх, остальные в стороны. Место, откуда разрослись побеги,
называется мутовкой. 

Мутовок не
образуется только первые два года сосновой жизни. Поэтому, если нужно
узнать возраст растения, достаточно сосчитать мутовки на стволе и причислить
два младенческих года.



Древесный паспорт



Не у каждой древесной породы так просто высчитать возраст, как у сосны. Хорошо
заметные мутовки образуются далеко не у всех. А по внешнему виду определить
тоже трудно. 

Да и у сосны с возрастом нижние сучья на стволе засыхают и отваливаются. Даже
след их зарастает грубой толстой корой. Вот и гадай: сколько же лет этому
дереву – сто или двести. 

Для лесников здесь нет затруднений. Количество прожитых


деревом лет они могут
подсчитать с точностью до года. 

Это совсем не сложно. Оказывается, каждое прожитое лето оставляет внутри дерева
свой след. В его древесине. 

Если внимательно рассмотреть торец спиленного ствола, можно увидеть
концентрические кольца. Словно круги мишени, расходятся они наружу от
сердцевины в центре ствола, чередуясь светлые и темные.

Это годичные слои. То есть ежегодный прирост дерева в толщину.

Светлые части годичных колец шире тёмных и называются весенней древесиной.
Тёмные – летней или осенней. 

Это значит, что светлая часть прироста образуется весной и в начале лета, когда
дерево усиленно растёт. Тёмная часть – в конце лета, когда рост дерева
затухает. 

Зная эти особенности прироста, достаточно тщательно пересчитать тёмные или
светлые кольца, и будет известно число прожитых деревом лет. 

Для того чтобы при таких подсчётах не губить понапрасну дерево, лесные
специалисты придумали приростной бурав. Стальную трубку с пологой винтовой
резьбой по внешней поверхности. 

Человек осторожно ввинчивает бур в ствол дерева. Когда инструмент будет
извлечён обратно, внутри него останется столбик вырезанной древесины. Годовые
слои на этом цилиндрике заметны очень хорошо. 

После извлечения бурава лесники закрывают вырезанное отверстие деревянной
пробкой и замазывают смолой. Пробка и смола не позволяют проникнуть внутрь
дерева ни вредителям, ни болезням. 

По кольцам ежегодного прироста можно узнать вольготно ли жилось дереву в те или
иные годы. В сезоны благоприятные для роста и развития кольцо весенней
древесины будет широким. И, наоборот, узким – в неблагоприятные.

На спиле живого дерева между корой и древесиной различим тонкий влажный
слой. 

Это камбий и луб. Благодаря камбию дерево растет. Изнутри образуется древесина,
а снаружи – кора. 

Внутренняя часть коры называется лубом. По сосудам луба из ветвей кроны
поступают к корням продукты, которые вырабатывают листья под солнцем. Если
надрезать кору кольцом вокруг ствола, повредив луб, дерево погибнет.





Краснолесье



Высоко подняли сосны ветви. Шумит в зелёных прозрачных кронах ветер.
Качаясь, чуть поскрипывают ровные, словно колонны, стволы. Кора на них
оранжево-жёлтого цвета. 

Особенно заметно это на закате. Тогда красное вечернее солнце будто горячей
медью обливает стройные деревья.

Недаром сосновый лес зовут краснолесьем.

Сосновый сок – смолу называют живицей. Она выступает из царапин на стволе. На
воздухе смола застывает и заживляет ранку. 

Люди специальными ножами прорезают кору на стволах и собирают выступающую
смолу. Из живицы можно изготовить много нужных полезных вещей.

Миллионы лет назад первобытные сосны роняли капли смолы на берег древнего моря.
За многие долгие годы смола превратилась в жёлтые прозрачные
камешки.

Это янтарь. Люди делают из него украшения.

Пропитанная смолой древесина сосны – ценный строительный материал. Изделия и
постройки из неё – долговечны.



Бор



Сосна очень неприхотлива. Был бы свет, а так она может жить и на бедных
сыпучих песках, и в топком мохов&

Просмотров 1062, сегодня 2

IMG_2281.JPG

25.04.2016

25.04.2016 г. воспитатель подготовительной группы №6 "Божьи коровки" Пташечкина Ю.А. представила педагогическому сообществу проект "Птицы". Проект долгосрочный, заключительный этап реализовался в виде викторины. Педагог, во время проведения викторины, ставила и решала следующие задачи: воспитывать у детей стремление к познанию окружающего мира, воспитывать дух соревнования; мыслить логически. развивать наглядно - образное мышление, память, способность детей сравнивать и обобщать.     

Просмотров 380, сегодня 1

21.04.2016

Воспитатель подготовительной группы № 6 "Божьи коровки" представила исследовательский - экспериментальный проект: "Огород на подоконнике". В ходе реализации проекта педагог развивала познавательные и творческие способности детей. 

Просмотров 258, сегодня 1

IMG_0679 (2).JPG

11.04.2016

11.04.2016 г.  старшая группа № 5 "Колокольчики", воспитатель Овчинникова Н.В. реализовала краткосрочный проект "Гиганты прошлого". Проект был направлен на развитие у детей познавательно - исследовательской деятельности; на формирование интереса к истории развития и эволюции животного мира планеты; применять полученные знания для создания   творческой работы.

Просмотров 267, сегодня 1

20.08.2013

Автор: Мурашова Д.Э.

Просмотров 1372, сегодня 1

20.08.2013

Автор: Васютенко о.В., Худорожкова Н.В.

Просмотров 636, сегодня 2

Вход в систему

пн

вт

ср

чт

пт

сб

вс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Объявления

ВАКАНСИИ:

На постоянную работу требуется младший воспитатель, педагоги дополнительного образования


Пресс конференция по развитию и комплектованию детских садов Екатеринбурга


Виртуальный маршрут для мамы и папы по вопросу устройства ребенка в детский сад


наверх